班主任工作是一项光荣而艰巨的工作，在座的各位班主任，对此一定都有深刻的体会。作为班主任中的一员，我感受很深刻，班级管理千头万绪，学生思想瞬息万变，特别是二十一世纪的学生，他们个性张扬，见多识广、思维灵活，对这样的学生，管理起来更具挑战性。我在班级管理工作上谈不上有什么经验，下面仅谈一下自己的一些想法，和大家共同探讨。
一、以勤补拙，四勤先行。
大家都明白，班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责，否则别说成绩，不出事都算是好的。对此，作为班主任，我也没有什么很好的方法，唯一能做的就是以勤补拙，笨鸟先飞，凡是要求学生做到的，我都首先做到，不管刮风还是下雨，我总是到指定地点等待学生。要做好班主任工作，首先就应做到“四勤”即：眼勤、脑勤、手勤、嘴勤。眼勤指勤观察，利用一切可以利用的时机，从一些细节中，注意观察学生细微的变化，掌握学生的思想动向，以便随时对学生进行教育，防范于未然。脑勤指勤动脑、勤反思。班级管理是相当复杂的工作。在具体的班级管理过程中，总会遇到各种各样的复杂问题，班主任要想尽一切办法处理好这些问题，保证班级各项工作顺利进行。手勤指的是学生在具体工作中，经常出现不会做或做得不好的时候，这个时候就要求老师要亲自手把手的教学生，指导学生干好每一项工作，让学生从不会到会。嘴勤指勤和学生谈心勤和家长交流。勤谈心指的是平时多与学生交流，把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见，不断改进自己的工作方法。我在一年级的时候就建立了班级群，充分利用方便的信息交流平台，一旦发现班级有什么问题，及时在群里提出，谁的问题，如何解决等。同学对班级工作有什么看法，不管好的还是不好的都可以提出来，都可以在群里交流。同时勤和家长交流可以通过电话，了解学生在家的表现，向家长通报学生在校的表现，这要花去老师很多时间，但却能防止学生出现意外，帮助学生更好的学习。
二、博采众长，提升自我
三人行，必有我师。在座的每一个班主任都有自己的工作思路，每一个班级都有值得我学习的地方。在班级管理工作中，平时积极向各位班主任老师特别是一些老班主任学习，特别是向平行班级学习，发现他们的优点，积极吸取，加以利用，以发展完善自己的工作思路和方法。3班之所以取得小小的成绩，是与向兄弟班级学习离不开的。在平时的工作中，我发现，各班在某些方面特别突出，值得我借鉴学习。比如13级1班的早操口号声是全年级最响亮的；13级2班小黑板的书写情况在年级中是比较规范的；5班教室里面的桌凳的摆放在整个年级都是相当整齐划一的；7班的黑板报设计的很有创意，等等。通过参观学习，我要求3班的同学特别是具体负责某个方面工作的班委成员，到其他班级多参观、多学习，多借鉴好的地方以回来完善3班的工作。多学习其他班级好的创意，最后通过学习、吸收、改进，加上整个3班51名同学的努力，我们在班级管理工作上取得了小小的成绩。总之，不管从班级管理的哪个方面来看，3班班级日常管理工作，基本上都没什么大的可挑剔的地方。
三、强化干部队伍，强调自我管理
班干部是一个班级的领导核心，是联系班主任与同学的桥梁，班干部素质的高低直接影响着整个班级的兴衰，班干部对学生的影响有着班主任不可替代的作用。发挥学生主体性，让其进行自我管理。
班干部队伍的初步组建，我是在自荐的基础上优中选优，选出最适合的。后来班干部队伍进行过调整，而方式就不拘一格了。有同学的自我推荐，有我直接选拨任命的，也有同学推荐的。事实证明不管哪一种选拔方式，最后的结果都证明是不错的。虽然在工作的过程中，也有感到难做，工作做不下去，产生辞职不干的消极思想，我都是鼓励她们：再干一段时间，相信自己！
在班干部队伍建成的第一天，我就在班干部会上强调：同学之间必须团结，特别是班干部同学之间，更不允许有不团结的地方。你们是班主任的助手，在班主任和学生之间起着沟通的作用。充分相信班干部，放手让学生干部开展工作。鼓励他们多想方法，多做事。
我经常向班干部强调：每位班干部都要把自己看作是一位普通的同学，树立服务同学的意识。班干部的身份，首先是班级的一员，是学生，没有什么特殊，如果硬要说有什么特殊，就是：班干部是为同学服务的，他们除了学习外，责任更重。班级管理工作分工不分人，既分工又合作，人人都要爱班级，绝不能出现“事不关已，高高挂起”的现象。通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，形成班集体的组织性、纪律性和进取心，以利于班级工作的开展。
魏书生老师曾经说过：“管是为了不管”。这提醒我们在班级管理中，要讲究一点“管”与“放”的艺术。“管”是手段，“不管”才是目的，但“不管”绝不意味班主任对班级发展听之任之，相反，班主任的“不管”是以培养全体学生的“共管”为目的的，是以追求班级管理的“大治”和学生能力的全面提升为目的的。在班级的许多工作上，我都是只提目标，具体如何做，让班干部自己商量着来。但是一些大事，必须在实施前向我报告。在工作中发现他们的优点和不足，及时给予肯定或指正，树立他们的管理信心。使他们的能力得以提升。
四、知识是基础，强调学习的重要性
“玉不琢，不成器，人不学，不知义。”说明学习是处事的需要。学习管理是班主任管理工作中的重要内容，成绩是一个班级的生命线，一个好的班集体，和谐融洽，人人上进。在这样的班级里，基础好的学生更加优秀，基础差一点的孩子也被环境“熏陶”得急起直追。
我利用各种主题教育活动，如主题班会，各种活动对学生进行学习目的教育，学习态度教育，学习作用教育，只有通过有效的思想教育，从根本上解决学生的学习目的和学习动力，才能调动起持久的积极性。从学生入学的第一天起，从第一个班会开始，我就一直在不断的强调学生的主要任务是学习。学生的本职工作就是学习，学习才是学生的本分，一切活动都应该围绕着学习展开，然后才能是其他。在班内同学开展关于学历重要还是能力重要的辩论赛上，同学各抒己见。最后我只强调一个问题：学习重要，能力也重要。但是在现代社会，你找工作的时候，很多的单位都是首先要求你的学历，很少有不看学历只认能力的。能力再强，你也得让别人给你展示的机会，而没有学历，你就得不到这个机会。所以学习才是学生最需要做的最重要的工作。
同时向同学强调：不管是教师资格证书的考试还是以后教师招聘考试，必须有一定的知识基础，学习不行，基本知识不具备，就会丧失太多的机会。所以3班同学的学习劲头十足，在二年级两次期末考试中，他们在平行班中的前五十名都占到了十名左右。现在3班学生的学习劲头十足，我也期待他们获得更多的收获。
